在澳邦環(huán)球的指導(dǎo)下,李同學(xué)于2014年6月成功拿到了澳洲準(zhǔn)簽信,現(xiàn)在就讀于澳大利,維多利亞州,公立中學(xué)Williamstown High School 11年級。
可是這是一個不讓家長,不讓我們放心的學(xué)生,學(xué)校多次通知我方學(xué)生經(jīng)常曠課,且學(xué)習(xí)成績一直下降,多次連家長都聯(lián)系不上學(xué)生。家長經(jīng)常打電話向我們哭訴,孩子大了,遠(yuǎn)在澳洲,管不住了?吹郊议L如此傷心與失望,澳邦環(huán)球留學(xué)總監(jiān)WENDY老師決定親自聯(lián)系學(xué)生,拯救“失足”青年。
一開始是發(fā)郵件,但是學(xué)生沒有回復(fù)。后來直接打電話,可是學(xué)生還是沒有接。無奈,W老師把和家長的對話復(fù)制下來,發(fā)到了學(xué)生的郵箱,這一次,學(xué)生主動回電話了,因為那里面全是家長滿滿的擔(dān)心,關(guān)心與失落。W老師耐心的詢問了李同學(xué)的情況,及為什么曠課,原來,李同學(xué)自打入學(xué)后和班里的同學(xué)相處的并不是很融洽,沒有朋友,加上性格孤立,不愿意和老師講,久而久之,疏遠(yuǎn)了這個集體,變得不愿意上課,成就也就越來越差。面對這樣一個叛逆期的少年,W老師并沒有批評指責(zé),而是作為朋友,耐心的進(jìn)行開導(dǎo),勸導(dǎo)。并且聯(lián)系了學(xué)校的國際部老師,對李同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。并要求學(xué)校針對這樣的學(xué)生,希望每隔一段時間學(xué)校都會有一個反饋,反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)。我們將收到的信息轉(zhuǎn)發(fā)給家長,家長得知了孩子在學(xué)校的真實情況,才放下心來。學(xué)校的老師也非常的負(fù)責(zé)任,在我們的建議下,對學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo),漸漸地,李同學(xué)的成績得到了提升,也和大家相處的很好。就在前不久,我們還收到了學(xué)校發(fā)來的學(xué)生階段性考試成績單,及平日表現(xiàn)。發(fā)給家長后,家長非常高興。
看到學(xué)生這樣的改變,大家都非常欣慰,但不得不承認(rèn)這樣的結(jié)果是離不開W老師的功勞。
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