IB課程
具體介紹：IB課程是由總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，由聯(lián)合國教科文組織承認(rèn)的國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization）設(shè)計(jì)。IB課程最初的設(shè)計(jì)目的是服務(wù)外交官和跨國企業(yè)高管的子女，為了能夠讓他們在各個(gè)國家讀書的時(shí)候都能學(xué)習(xí)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的課程，IB課程最大的特點(diǎn)就是注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還關(guān)注學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，可謂是真正意義上全人教育。
課程設(shè)置：IB課程的體系性非常強(qiáng)，覆蓋小學(xué)到高中。其中IBDP課程是針對11、12年級的學(xué)生，里面分六大學(xué)科組，包括世界文學(xué)與母語、第二語言、個(gè)人與社會學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)選修，同時(shí)再加上三大核心課程，即認(rèn)識論Theory of Knowledge、拓展論文Extended Essay和創(chuàng)意、行動與服務(wù)Creativity, Activity and Service。
評分體系：IB總分是45分， 想拿IB完整證書的話必須完成6門，每門學(xué)科的滿分是7分，再加上拓展論文（EE）和知識論文（TOK）的3分得到45分的總分，通常來講，想申請美國常青藤名校，總分需要達(dá)到40分以上。IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)級別（Standard level）和高級別（Higher level），其中高級別課程（Higher Level）可以兌換美國大學(xué)學(xué)分。
課程難點(diǎn)：從單個(gè)科目的角度來講，IB課程難度沒有AP和A-LEVEL難，但IB需要學(xué)至少6門，并且IB課后的論文特別多，需要學(xué)生花大量時(shí)間找資料并寫作，使得IB的整體難度變得非常大，這種情況也造成很多學(xué)生基本沒有時(shí)間準(zhǔn)備托福、SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試，但如果孩子能夠在取得IB好成績的同時(shí)取得托福SAT的高分，則大學(xué)招生官就會刮目相看，對孩子青睞有加。
適合學(xué)生：適合英語基礎(chǔ)能力強(qiáng)，尤其是小學(xué)或初中學(xué)的就是IB課程，未來希望在文科和商科專業(yè)上發(fā)展的學(xué)生。
難度評分：五星
美國大學(xué)認(rèn)可度：五星
英聯(lián)邦大學(xué)認(rèn)可度：五星
開設(shè)IB課程的學(xué)校名單（排名不分先后）
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AP課程
具體介紹：AP的全稱是 Advanced Placement ，譯為大學(xué)先修課程。它和SAT都是由美國大學(xué)理事會（College Board）創(chuàng)辦。在成立之初，AP課程的目的是為了給成績優(yōu)異的高中學(xué)生提供難度更高的課程，讓他們能夠在高中階段體驗(yàn)大學(xué)一年級難度的課程。如果有AP成績，不僅可以抵掉美國大學(xué)入學(xué)后相應(yīng)課程的學(xué)分，而且能夠在申請時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生極強(qiáng)的競爭力，因?yàn)樵诿绹髮W(xué)招生官心中，學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的課程難度是他們錄取學(xué)生時(shí)重點(diǎn)考慮的因素。在這，我需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，AP和IB、ALEVEL等課程體系不同，它本身不是一個(gè)課程體系，它只是課程，通常在美國它會依托于各個(gè)學(xué)校自己的課程體系，因?yàn)槊绹咧泻苌俳y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但多數(shù)都會開設(shè)AP課程，因此AP基本是可以無縫銜接到各個(gè)課程體系當(dāng)中。
課程設(shè)置：AP總共有38門科目。多數(shù)學(xué)生會根據(jù)自己的實(shí)際情況選3-5門課，其中他的學(xué)科和美國大學(xué)課程設(shè)置基本一致，包含微積分、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、英文寫作、文學(xué)、環(huán)境科學(xué)、美國政治與政府等。
評分體系：AP的滿分是5分。廣泛意義上講，3分就算及格，但如果用做申請美國大學(xué)或兌換美國大學(xué)學(xué)分時(shí)，一般至少需要4分以上的成績，最好是5分。學(xué)習(xí)AP課程對提升校內(nèi)成績GPA也有好處。通常來講，美國的高中GPA滿分是4.0分，但如果學(xué)生修了AP課程的話，他修AP的那門課的GPA就可以變成5分，這樣總分就可以突破4.0分，達(dá)到4.3，4.5這樣的分?jǐn)?shù)，從而在GPA體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)實(shí)力。
課程難點(diǎn)：因?yàn)?/span>AP理科課程難度很高。雖然AP文科也不簡單，但是上AP學(xué)校的學(xué)生很少修AP文科，基本由學(xué)校自己開設(shè)的英語課代替。因?yàn)?/span>AP課程門數(shù)可以由學(xué)生自己定，如果修6門以上，難度大于IB，修4-5門，難度和IB相當(dāng)，如果3門以內(nèi)，壓力還好。
適合學(xué)生：適合初中在公立學(xué)校讀書，理科基礎(chǔ)扎實(shí)，但英語相對薄弱一些，未來希望在理工科專業(yè)上發(fā)展的學(xué)生
難度評分：五星
美國大學(xué)認(rèn)可度：五星
英聯(lián)邦大學(xué)認(rèn)可度：四星
開設(shè)AP課程的學(xué)校名單（排名不分先后）
A-LEVEL課程
具體介紹：A-LEVEL的全稱是英國高中課程（General Certificate of Education Advanced Level），也是英國大學(xué)的入學(xué)考試課程。A-LEVEL主要對接的是英國的大學(xué)，英國大學(xué)學(xué)制短，本科只有三年，研究生只有一年，這樣緊湊的節(jié)奏需要學(xué)生盡早確定專業(yè)方向，不像美國大學(xué)那樣更自由的選課，在大三大四再確定專業(yè)方向。受英國大學(xué)教學(xué)體系的影響，A-LEVEL課程的定位和IB不同，它不是去培養(yǎng)“通才”，而是更多強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)在一個(gè)行業(yè)有扎實(shí)基礎(chǔ)的專業(yè)人才，需要學(xué)生對專業(yè)進(jìn)行更早地定位。
課程設(shè)置：A-LEVEL課程包含70多門課程，在中國的A-LEVEL學(xué)校通常開設(shè)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)、會計(jì)學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。一般學(xué)生按照大學(xué)要求選擇3至4門課程來學(xué)習(xí)。按照A-LEVEL學(xué)校老師的說法，它會包容那些稍有偏科的孩子，讓他們把自己的優(yōu)勢集中發(fā)揮出來，揚(yáng)長避短。
評分體系： A-LEVEL的成績分為A、B、C、D、E、U六個(gè)等級，A為最優(yōu)，E為及格，U為不及格。A-LEVEL的等級與分制對應(yīng)獨(dú)樹一幟，A等級對應(yīng)80-100分，B等級對應(yīng)70-79分，C等級對應(yīng)60-69分，D等級對應(yīng)50-59分，E等級對應(yīng)40-49分，U等級對應(yīng)40分以下。我們能夠看出，40分以上，A-LEVEL就算及格，但這塊同學(xué)們不要高興太早，這不是說A-LEVEL容易通過，反而說明A-LEVEL課程給分很低。
課程難點(diǎn)：因?yàn)?/span>A-LEVEL分成AS課程和A2課程，一般AS課程對應(yīng)高二課程，A2課程對應(yīng)高三課程。從難度上看，A2課程和AP一致，但高二的AS課程難度不如AP。從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些單項(xiàng)科目來看，A-LEVEL整體難度高于IB，但由于IB要固定學(xué)6門課，而且課后論文很多，而A-LEVEL學(xué)生只需要學(xué)3-4門，而且沒有那么多的課后論文，因此整體難度還是低于IB。
適合學(xué)生：沒有確定好留學(xué)國家，希望同時(shí)申請美國和英國大學(xué)的學(xué)生。
難度評分：四星
美國大學(xué)認(rèn)可度：四星
英聯(lián)邦大學(xué)認(rèn)可度：五星
開設(shè)A-LEVEL課程的學(xué)校名單（排名不分先后）
課程選擇困難癥？
實(shí)際上，AP、IB和A-LEVEL沒有絕對的優(yōu)劣勢，大學(xué)招生辦對二者一視同仁。IB課程全球認(rèn)可度高，以后去哪個(gè)國家基本都可以，更強(qiáng)調(diào)所學(xué)課程的廣度；美國AP課程的優(yōu)勢在于選課的自由度高，可以自由組合，規(guī)避掉弱勢科目；牛津、劍橋、帝國理工和倫敦大學(xué)學(xué)院這樣的名牌英國大學(xué)幾乎是從不錄取大學(xué)預(yù)科的學(xué)生，而只錄取A-LEVEL畢業(yè)證書或同等學(xué)歷的學(xué)生，如果中國學(xué)生在A-LEVEL課程考試中取得了好成績，他們就會有很多機(jī)會進(jìn)入英國非常好的大學(xué)攻讀任何學(xué)科的課程。
在選擇國際課程和學(xué)校時(shí)，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況都有所差異，躊躇滿志選擇了IB課程的學(xué)生也有不少無法適應(yīng)課程節(jié)奏又轉(zhuǎn)向了A-LEVEL和AP課程。既然三大課程目前在國際范圍內(nèi)的受認(rèn)可度都很高，那么還是需要在選擇課程之初做好功課，從自身的興趣愛好和實(shí)際情況出發(fā)做出選擇。另外，海外院校，尤其是知名海外院校，成績從來不是入學(xué)申請的籌碼，社會經(jīng)歷和個(gè)人修養(yǎng)等各方面的軟指標(biāo)都在影響著校方的判斷。對于一個(gè)足夠優(yōu)秀的學(xué)生來說，無論選擇哪種課程，都只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)別，而對于學(xué)習(xí)能力相對薄弱的非學(xué)霸型學(xué)生來說，則需要在課程選擇這個(gè)問題上多下功夫，以期達(dá)到通過課程設(shè)置和評估模式的差異幫助自己揚(yáng)長避短的目的。
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