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案例回顧：

 

U同學(xué)來找至美澳邦的顧問老師的時候已經(jīng)在南加大讀碩士了，但是對于博士申請完全不了解，而且他遠(yuǎn)在美國，至美澳邦的顧問老師了解他的情況后跟他推薦了博士申請DIY服務(wù)，同時幫他做了時間規(guī)劃，讓他對申請過程中每個環(huán)節(jié)需要做哪些都有了清晰的認(rèn)識，有了明確的方向，所有的努力就更加有動力。

 

因?yàn)樗�科研背景比較薄弱，至美澳邦的顧問老師就督促他并且教他去聯(lián)系學(xué)校的教授爭取進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的壓力和時間關(guān)系，U同學(xué)在找教授進(jìn)實(shí)驗(yàn)室這個環(huán)節(jié)一度碰壁，心情非常低落。在至美澳邦的顧問老師的熱心鼓勵和悉心指導(dǎo)下，U同學(xué)一步步走出陰霾，成功進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。萬事開頭難，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后一開始都是做一些打雜的事情，但是因?yàn)樯暾垳?zhǔn)備開始的比較晚，U同學(xué)有些著急，情緒上有些波動，顧問老師又不斷的去開導(dǎo)他沉下心好好做，同時教他如何去跟師兄、師姐、教授溝通。

 

博士申請的過程中要提前聯(lián)系教授，這是非常重要的環(huán)節(jié)。雖然遠(yuǎn)隔重洋，但這并不影響至美澳邦的顧問老師去教他怎么篩選教授和跟教授套磁，不僅如此，在整個申請過程中，至美澳邦的顧問老師每周都會及時跟進(jìn)U同學(xué)的套磁情況，幫他修改套磁信，幫他分析教授的回復(fù)，揣測教授的態(tài)度等等。通過與至美澳邦的顧問老師默契的配合，U同學(xué)很快收到一些教授的積極的回復(fù)。同時，因?yàn)閁同學(xué)有南加大的碩士學(xué)位，至美澳邦的顧問老師也教他去跟學(xué)校溝通免除托福考試，這在一定程度上幫他節(jié)省了很大一部分時間和精力。

 

在文書方面，U同學(xué)的本科科研經(jīng)歷還頗為豐富，但在南加大研究生階段的科研經(jīng)歷相對來說較弱。為了讓他在研究生階段唯一的一段科研經(jīng)歷顯得更豐富，至美澳邦的顧問老師與U同學(xué)保持著密切地溝通，基本上每周他都會按要求給至美澳邦的顧問老師反饋科研的進(jìn)展，遇到的困難以及自己是如何解決的。針對每一個細(xì)節(jié)和步驟，至美澳邦的顧問老師也嘗試著去引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的能力。通過反復(fù)地溝通和修改，至美澳邦的顧問老師非常完美地把U同學(xué)從本科到研究生階段的科研經(jīng)歷，以及不斷成長的科研能力非常有層次、有亮點(diǎn)地展現(xiàn)在文書當(dāng)中。

 

盡管隔著大洋彼岸，晝夜顛倒，可是至美澳邦的顧問老師與U同學(xué)的溝通從未因此受到阻隔和影響。他也非常配合，每次至美澳邦的顧問老師給出的建議和指示，總是能得到他非常及時和認(rèn)真的反饋。在這段過程里，雙方一起努力、付出與堅持，終于換來為之拼搏的夢想。。

 

至美澳邦專家點(diǎn)評：

 

U同學(xué)剛加入至美澳邦時，對博士申請一無所知，而且碩士期間還沒做相關(guān)科研項目，顧問老師分析了學(xué)生的情況后，為U同學(xué)提供了詳細(xì)的博士申請規(guī)劃，一方面聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室做科研，另一方面準(zhǔn)備GRE。在科研進(jìn)展緩慢的時候，至美澳邦的顧問老師不斷地鼓勵U同學(xué)。

 

出國讀碩的同學(xué)如果有讀博的打算，在出國前就要了解申請相關(guān)信息同時做好規(guī)劃，這樣才能更好利用碩士院校的平臺和資源。