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        在美國，專業(yè)的應(yīng)急管理體系與專業(yè)救援隊伍已經(jīng)成為美國民眾生活中的必備元素，但中國的應(yīng)急救援體系卻并不完善。在赴美留學(xué)期間，在遭遇大災(zāi)大難的時候，如果能夠積極、科學(xué)的配合專業(yè)隊伍的救援行動，就能為自己爭取最大的生存機會。為計劃赴美留學(xué)的中國孩子補上這寶貴的一課，是家長對孩子“生命”的最大尊重！活著最重要！

【活動簡介】

北京時間2014年8月3日16時30分許，云南省昭通市魯?shù)榭h境內(nèi)發(fā)生6．5級地震。

時間已經(jīng)過去了幾個月，災(zāi)區(qū)的生產(chǎn)生活還在恢復(fù)當中。本次訓(xùn)練營深入魯?shù)闉?zāi)區(qū)，全體學(xué)員們可以零距離接觸災(zāi)區(qū)、災(zāi)民，了解災(zāi)難發(fā)生后的災(zāi)情變化及應(yīng)對方法，全面提升學(xué)員們的社會責(zé)任感、完善學(xué)員們的救災(zāi)經(jīng)歷、感知地震災(zāi)害，感悟生命真諦，烙上珍愛生命的印記，同時還為自己的人生積累了一筆寶貴的國家級志愿服務(wù)經(jīng)歷。

本次訓(xùn)練營所有教官全部是災(zāi)區(qū)救援經(jīng)驗豐富的原中國國際救援隊隊員。通過七天的學(xué)習(xí)，學(xué)員除了完成相關(guān)的災(zāi)區(qū)救援能力培訓(xùn)以外，在魯?shù)榭h城、震中龍頭山鄉(xiāng)、火德紅鄉(xiāng)和災(zāi)區(qū)學(xué)校進行受災(zāi)情況調(diào)研，專業(yè)教官對調(diào)研結(jié)果進行專項指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員們完成災(zāi)害管理相關(guān)問題的研究。學(xué)習(xí)校園風(fēng)險管理、安全區(qū)規(guī)劃、防減災(zāi)培訓(xùn)師能力課程和應(yīng)急演練的實施。同時邀請相關(guān)魯?shù)榫仍�的專家、專業(yè)志愿者進行經(jīng)驗交流分享。

【內(nèi)容設(shè)置】

災(zāi)后安置點調(diào)研：

為了使學(xué)員能夠真正了解災(zāi)區(qū)的現(xiàn)狀，掌握基本的調(diào)研方式方法，經(jīng)過訓(xùn)練具備獨自進行調(diào)研、最終形成調(diào)研報告的能力，我們將學(xué)生5-8人分為一組，根據(jù)自己的興趣及專業(yè)方向選擇調(diào)研課題，以訪談的形式進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。調(diào)研進行前會對學(xué)生進行專門的調(diào)研培訓(xùn)，通過情景模擬的方式使學(xué)員掌握基本的調(diào)研方法、溝通方法及對被調(diào)研對象的引導(dǎo)等。調(diào)研全程會有專業(yè)教官陪同和指導(dǎo)，對學(xué)生們的調(diào)研進行啟發(fā)式的引導(dǎo)。

校園防減災(zāi)師資培訓(xùn)：

為了鍛煉學(xué)員的演講表達能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)員在訓(xùn)練營期間都會接受專業(yè)的校園防減災(zāi)師資培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何成為一名合格的防減災(zāi)培訓(xùn)師，使學(xué)生具備獨立進行校園安全知識宣講的能力。防減災(zāi)師資培訓(xùn)內(nèi)容除了包括專業(yè)的校園風(fēng)險區(qū)域規(guī)劃知識外，還包括校園防減災(zāi)培訓(xùn)的開場方式、結(jié)束方式、課程內(nèi)容設(shè)計、公眾演講技巧等。

校園風(fēng)險地圖繪制：

學(xué)員在接受校園防減災(zāi)師資培訓(xùn)后，我們會讓學(xué)生在魯?shù)楫數(shù)氐囊凰鶎W(xué)校內(nèi)進行校園風(fēng)險地圖測繪實習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，并進行實操訓(xùn)練，為后續(xù)學(xué)生在自己的社區(qū)、學(xué)�；蚱渌�公共場所進行風(fēng)險地圖繪制打好基礎(chǔ)。

學(xué)員會被分成不同的小組，分別負責(zé)學(xué)校不同區(qū)域平面圖的繪制，風(fēng)險區(qū)域的規(guī)劃，安全逃生路線的選擇等內(nèi)容，最后合成一份完整的校園風(fēng)險地圖。

美國留學(xué)安全課程：

    為了使學(xué)員了解美國留學(xué)生活中可能遇到的危險及應(yīng)對措施，以案例的方式為學(xué)員講解校園及社區(qū)生活中的危險，提高學(xué)員安全意識及自我保護能力，提高學(xué)員美國留學(xué)生活的安全性！

【行程安排】

*備注：以上為活動基本描述，具體的活動流程及安排以實際安排為準，可能順序會有差別，但是活動內(nèi)容基本一致。

【活動收獲】

1.中國關(guān)心下一代工作委員會校園安全辦公室優(yōu)秀救災(zāi)志愿者證書

2.災(zāi)區(qū)調(diào)研報告。通過調(diào)研了解803大地震后對災(zāi)區(qū)造成的實際影響、了解災(zāi)害對災(zāi)區(qū)民眾生產(chǎn)生活的影響、災(zāi)民同期主要面臨的困難及應(yīng)對方法。在災(zāi)害實地現(xiàn)場，有機會深入調(diào)研某一課題，如房屋建筑、心理安撫等領(lǐng)域為后續(xù)的在國內(nèi)外防災(zāi)減災(zāi)業(yè)內(nèi)核心期刊發(fā)表的資深論文積累材料。

3.防減災(zāi)培訓(xùn)能力。學(xué)習(xí)防減災(zāi)培訓(xùn)師技術(shù)，訓(xùn)練結(jié)束后可以獨立完成本校的安全區(qū)域規(guī)劃、逃生線路規(guī)劃、基礎(chǔ)防減災(zāi)課程授課、小型應(yīng)急演練的組織能力；協(xié)助學(xué)員在本校區(qū)成立防減災(zāi)學(xué)生社團，開展本校區(qū)應(yīng)急演練活動。

4.表達能力、組織能力提升。在通過防減災(zāi)培訓(xùn)師能力培訓(xùn)后在課堂上擔當“應(yīng)急救援宣傳老師”的工作,不僅得到表達能力，組織能力，臺風(fēng)氣場的鍛煉，而且還要以成立本校區(qū)的防減災(zāi)社區(qū)。

5.心靈的震撼。真實深入災(zāi)區(qū)與災(zāi)民及救災(zāi)志愿者溝通交流，了解災(zāi)民心理狀況及災(zāi)區(qū)真實情況，給學(xué)生心靈上的觸動。

【活動時間】

2015年7~8月，共7天

【活動地點】

云南省昭通市魯?shù)榭h

【學(xué)生感受】

無數(shù)次在電視屏幕上看到的那些縮小了數(shù)倍的廢墟；無數(shù)次在廣播里聽到的那些令人心悸的數(shù)據(jù)；無數(shù)次在報紙上看到的那些觸目驚心的照片……在我們的雙腳踏上這片曾地動山搖的土地時，取而代之的是真正深深烙印在我們心里的處處實景。

不需要告訴我們曾死亡多少人；不需要告訴我們裂縫是怎樣席卷了生命；不需要告訴我們樓房坍塌時的灰塵曾蒙住了誰的雙眼……這一刻，我們站在這里，就是重新感受了一次當時當?shù)氐木硾r，就是一群驚慌失措的災(zāi)民。

四天的活動結(jié)束時，我竟有些依依不舍。小女孩們跑過來說舍不得我，太喜歡我了的時候，我看著她們的眼睛，不知是高興還是難過；孤寡老人接過我們買的水杯時臉上露出迷茫無措的表情時，我看著他們的臉龐，不知是滿足還是無奈；校長接過捐贈的圖書時，臉上充滿感激，我不知是幸福……還是悲哀？

我只能告訴自己，我無法做到一切……但是我可以做到我能做到的一切。

每一次，都為這一次。

——楊同學(xué)